Antes de aprender a sumar, multiplicar o resolver ecuaciones, el cerebro necesita orientarse entre los números. Ese «GPS numérico» que construimos desde la infancia resulta clave para comprender las matemáticas y puede anticipar el rendimiento académico.
Las primeras experiencias con los números no solo influyen en el rendimiento escolar inmediato: pueden orientar trayectorias de aprendizaje, confianza y oportunidades a lo largo de toda la vida.
Resolver una operación matemática parece, a simple vista, un proceso mental invisible. Un/a niño/a observa una suma o una multiplicación, piensa durante unos segundos y finalmente dice la respuesta. Parece que lo que ocurre en su mente es difícil de descifrar. Pero, ¿qué sucede realmente durante esos segundos de pensamiento?